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Ponencia
 

Trayectorias educativas en contextos de encierro en

construyendo una política

Por:
Rubio, Eugenia enviar el email al autor Universidad de La República (Uruguay)
Buschiazzo, Valentina enviar el email al autor Universidad de La República (Uruguay)

Publicado en: 2018

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Jóvenes Investigadores AUGM (26º : 2018 : Mendoza, Argentina)
A 100 años de la Reforma Universitaria: saber te hace libre

Realizado en la fecha: 17, 18 y 19 de Octubre de 2018
Parte de la mesa: 002 Eje temático n° 2: Evaluación Institucional, Planeamiento Estratégico y Gestión Universitaria


Resumen:
Español

Desde el año 2016, la Facultad de Ciencias Sociales (FCS) de la Universidad de la República (Udelar), se encuentra desarrollando una política de integración académica para estudiantes privados de libertad (EPL). En este trabajo se busca analizar el desarrollo de esta política universitaria de inclusión enmarcada desde la perspectiva de democratización de la educación universitaria. Teniendo en cuenta que hace más de años que se viene trabajando en el desarrollo de un programa para abordar la educación en contextos de encierro, se considera necesario realizar una reconstrucción del proceso que realizó la FCS y la Udelar en los últimos años para incluir a EPL en la actividad académica que brinda a facultad. A partir de esto, se analizarán los alcances y limitaciones de, por un lado las acciones y los productos que la FCS elaboró durante este periodo y; por otro, a partir de esta implementación, como han sido las trayectorias educativas de los EPL. Para esto, se realizará un análisis descriptivo reconstruyendo el proceso institucional que llevó a cabo la FCS, enmarcada en el camino que se encuentra recorriendo la Udelar, visualizando las acciones concretas, y el abordaje teórico de la problemática. Paralelamente se analizará cómo ha sido el proceso de las trayectorias estudiantiles de los EPL durante el desarrollo de la política. El trabajo deja expresado el desarrollo que la FCS logra en el periodo 2016-2018 en la construcción de una estrategia para el tránsito educativo de EPL, generando recursos institucionales que regulan el trabajo, y un acompañamiento constante en las trayectorias educativas. Al mismo tiempo, se pone de manifiesto los grandes desafíos que quedan pendientes necesarios para seguir profundizando la política, aportando a la democratización de la educación universitaria.



Disciplinas:
Ciencias sociales - Ciencias de la educación


Palabras clave :
Contexto de encierro


Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - ENSEÑANZA PÚBLICA - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - EDUCACIÓN DE LOS PRESOS - UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (URUGUAY)




Cómo citar este trabajo:


Rubio, Eugenia; Buschiazzo, Valentina. (2018). Trayectorias educativas en contextos de encierro en.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /12015.
Fecha de consulta del artículo: 31/10/20.
 
 


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