Publicado en el 1993 en
Revista de la Facultad de Ciencias Económicas
(XLV, No. 107-108)
Institución Editora: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Idioma:
Español
Resumen:
Español
Dentro de un nuevo contexto de acceso a la información que repercute en la educación, la autora analiza el marco teórico actual que permite un desmenuzamiento de las estrategias de enseñanza. Posteriormente propone un proyecto basado en el aprendizaje significativo, que se aplica en una cátedra seleccionada para su comprobación. La evaluación realizada por los estudiantes al final del cuatrimestre revela que el método es bueno y se puede mejorar, además de que las dificultades de aplicación tienen que ver en ocasiones con la falta de formación pedagógica de los profesores profesionales.
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