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Ponencia |
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Abordaje pedagógico de los movimientos sociales
relatos de profesores del nivel medio y propuestas para la práctica educativa
Por:
Universidad Nacional de Quilmes
Publicado en:
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Resumen:
Español
En el marco del seminario de investigación que propone la Universidad Nacional de
Quilmes, para iniciar e incentivar a sus estudiantes en las prácticas de investigación, se realizó un estudio de caso de alcance exploratorio, dentro del Instituto Alfonsina Storni, se analizó la percepción docente de nivel secundario de gestión privada en el Gran Buenos Aires, sobre los fenómenos de movilización y conflicto social y la recepción en sus prácticas educativas.
El interés de este trabajo surgió al observarse escasas investigaciones sobre la participación de los docentes de escuelas privadas respecto de los conflictos sociales, protestas, disputas políticas, etc. Considerando la visibilización de los Movimientos sociales en la última década en la escena pública a través de los medios de comunicación y de sus acciones disruptivas sobre todo a partir del 2001. Con la finalidad de relevar los sentidos que le asignan estos protagonistas se examinó ¿Cómo impacta esta representación en el abordaje pedagógico con los estudiantes? Es decir, los efectos en su práctica educativa.
Disciplinas:
Sociología
Palabras clave :
Prácticas educativas
Descriptores:
CONFLICTO SOCIAL - MOVIMIENTOS SOCIALES - BUENOS AIRES (ARGENTINA : PROVINCIA) - EXTENSIÓN UNIVERSITARIA - EDUCACIÓN PRIVADA - PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA - SIGLO XXI
Cómo citar este trabajo:
Benítez, Karina.
(2015).
Abordaje pedagógico de los movimientos sociales.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /8061.
Fecha de consulta del artículo: 27/11/24.
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