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Entre delimitaciones conceptuales y posicionamientos teóricos en programas de cátedras de pedagogía de universidades nacionales
        
Por:  
 
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación 
 
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación 
 
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación 
 
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación 
               
 
 
 
Publicado en:  
 
          
                     
  
    
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Resumen:
 
Español 
La Pedagogía en su carácter totalizador de la comprensión y mejora de las prácticas educativas puede entenderse como un campo de límites difusos. La diversidad de demarcaciones teóricas y los posicionamientos y debates: epistemológicos, metodológicos e ideológicos- políticos dan cuenta de esta problemática y de su actualidad. La Pedagogía constituye un saber fundamental en la formación docente y, en general, compone el marco de la formación general de todos los profesorados. Es por ello que nos hemos planteado unos interrogantes acerca de cómo se tematiza el campo disciplinar en los programas de Pedagogía de los profesorados de Ciencias de la Educación. Las anticipaciones de sentido destacan que a pesar de compartir un núcleo común es factible encontrar divergencias que ponen en cuestión delimitaciones conceptuales, aspectos teleológicos de la educación  y los vínculos que se establecen entre lo educativo y lo social. Respecto al abordaje metodológico se ha optado por el análisis de contenido que nos permite partir de la recopilación, la comparación y la clasificación de información, para pasar a construir marcos interpretativos en relación al contexto social donde se actualiza la temática. En este trabajo se presentarán los núcleos teóricos problemáticos más relevantes de la investigación.  
                   
Notas:
 
Proyecto de investigación de pertenencia: Pedagogía en tensión. Entre las Delimitaciones, Perspectivas y Posicionamientos Teóricos en Propuestas Programáticas de Cátedras en Universidades Nacionales  
 
                    
 
Disciplinas:  
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación       
  
   
        
           
Descriptores: 
 
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ENSEÑANZA SUPERIOR - FORMACIÓN DE DOCENTES         
 
 
 
                         
                    
                        
                      
Cómo citar este trabajo: 
Rovello, Paola; Criado, Mónica; Sánchez Demarque, Anabelia; Levy, Diana Carolina. 
(2017). 
 Entre delimitaciones conceptuales y posicionamientos teóricos en programas de cátedras de pedagogía de universidades nacionales. 
 
Póster 
Mendoza, .  
Dirección URL del informe: /11160.  
Fecha de consulta del artículo: 04/11/25. 
                    
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                   Fichas descriptivas de las especies del jardín botánico en la Fac. de Ciencias Agrarias.  
                   
                        
                      Selección de trabajos alrededor de la temática de los Derechos Humanos en la Argentina y en Mendoza en particular.  
                       
                        
                      
                      Una selección de artículos, tesis, informes de investigación y videos sobre temáticas de la vid, la vinificación, la economía y la cultura del vino mendocino
                       
                      
                      
                      Espacio virtual que pone a disposición tesis doctorales y trabajos finales de maestría de posgrados dictados en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo. 
                      
                                          
                      
                      
                    
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                    | //DOSSIERS ESPECIALES | 
               
                  
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